• issus de différentes régions afin d’assurer un maillage national satisfaisant ;
• ayant déjà une expérience pédagogique et une pratique confirmée des catalogues ;
• maîtrisant les notions de FRBR, RDA, RDF et  le web sémantique.

Le groupe constitué se réunira en mars ou avril 2012 afin de fixer les contenus des futures formations et d’élaborer en commun des supports pédagogiques de référence.

Au second semestre 2012, ces formateurs s’engageront à assurer des actions de formation aux pré-requis, selon la demande des établissements ou des organismes de formation (CNFPT, CFCB…).

Volontaire ? Allez vous renseigner sur “RDA en France” ici, et faites acte de candidature auprès de la responsable du sous groupe Formation, Dominique Paquet (Mediadix) ou de Françoise Leresche (BnF).

D’abord, il faut saluer l’initiative. Plus on s’intéresse en amont à RDA, moins traumatisant sera le changement, et plus doux sera l’apprentissage.

Ensuite, il faut apprécier le pragmatisme de la diffusion : proposés en format .ppt (et non ppts.), les diaporamas s’ouvrent directement en mode “commentaire”, ce qui les rend directement utilisable dans le cadre d’une formation de formateurs : on dispose du support, mais aussi du discours associé à chaque slide.

Enfin, il faut souligner l’approche très pédagogique de l’entreprise :

•  le plan du cours est constamment rappelé : on sait précisement où on se situe, et les séquences s’enchaînent naturellement ;
• des slides de “conclusion” et de “révision” viennent clore chaque séquence, pour s’assurer de la bonne compréhension ;
• de nombreux schémas illustrent les propos ;
• des formules chocs viennent ponctuer le discours (“take what you see and accept what you get”) ;
• l’accent est mis sur le vocabulaire : s’approprier RDA, c’est surtout s’approprier un nouveau langage.

C’est clair, ce programme de formation privilégie le côté pratique : il s’agit d’etre prêt à temps, et de ne plus accumuler le retard dans la formation professionnelle : le module 1, “Things you should know but  were afraid to ask” (“Ce que vous devriez savoir mais n’avez jamais osé demander“) a pour mérite de déculpabiliser, sur un ton léger, les collègues qui auraient trop tardé à se renseigner sur RDA.

Le module 6,  ”Preparing for RDA”  (“Se préparer à RDA“) insiste sur le fait que se former, c’est aussi discuter avec les collègues, échanger. Il est également indiqué qu’il ne faut pas se laisser impressionner par le RDA ToolKit, et sa forme indigeste ! 

 Et le module 7, qui liste les 12 principes à garder toujours à l’esprit, se révèle être une aide efficace.

Bien sûr, il y a des aspects qui peuvent décevoir, notamment le recours aux mêmes exemples d’un cours à l’autre, et des travaux pratiques vraiment insuffisants. L’approche des entités FRBR, si elle reste  juste, étonne car elle diffère sensiblement de la nôtre (les américains partent de l’item pour remonter jusqu’à l’oeuvre, là où nous privilégions le contraire). Mais l’ensemble constitue un excellent parcours de formation, idéal pour anticiper le changement.

• les diaporamas projettés pendant le cours
• les sites web mentionnés en exemples, les ressources numériques visitées
• les travaux pratiques

Le stagiaire se concentre ainsi sur le contenu de la formation, sans être perpetuellement occupé par sa prise de notes, et peut, une fois le stage terminé, se reconnecter autant de fois qu’il le désire pour approfondir sa formation. Le formateur, lui, dispose de toutes ses ressources sur un support unique, peut rapidement les actualiser, et garde un lien direct avec ses stagiaires (grâce aux commentaires qu’ils déposent directement sur le Netvibes).

L’univers Netvibes créé par Christine Fleury, conservatrice à l’ABES et formatrice pour le CNFPT, à l’occasion d’une formation sur les ressources numériques en bibliothèque, vous donnera une idée de l’utilisation de Netvibes comme outil d’ingénierie pédagogique.

A vous de jouer …

Une démo (optimisée pour Firefox et Chrome) est à la disposition des collègues responsables de la formation aux usagers ou des services d’aide aux lecteurs. Les visuels ci-dessous peuvent être utilisés pour illustrer vos cours.

Le Sudoc mobile est le fruit de la collaboration entre l’ABES et l’Université Numérique Paris Ile-de-France, et prend sa place dans le projet UnivMobile.

C’est l’occasion de signaler un diaporama très intéressant sur les services et les usages des applications mobiles en bibliothèque (par Thomas Chaimbault, vu sur son blog Vagabondages).

A l’intérieur de ce comité, le groupe dédié à la formation a fait part de ses premières décisions.

Il a d’abord décidé de cibler, dans un premier temps (jusqu’à fin 2011), le public des décideurs (directeurs d’établissement, chefs de section, chefs de service) et de leur proposer des actions de sensibilisation  : brochure expliquant ce qui risque de changer, actions de formation en ligne pour justifier le changement.

Ce n’est que dans un second temps qu’interviendraient de “véritables” actions de formation sur RDA lui-même, auprès des catalogueurs.

Cibler la communication à deux niveaux, et commencer par les décideurs pour en faire des relais efficaces auprès des publics-cibles semble pertinent et inévitable. Il faut d’abord les convaincre eux, les décideurs (c’est eux qui signeront les autorisations de formation, ou libérerons des salles pour que des sessions aient lieu), ou les sensibiliser, au moins.

Pour toucher largement ce  public, les outils de formation à distance seront privilégiés. L’Enssib et l’ABES, qui disposent déjà de plateformes d’autoformation à distance, pourraient logiquement les mettre à disposition.

L’impact en termes de formation professionnelle sera très important : en même temps que les contenus, ce sont sûrement les outils et les modalités de la formation professionnelle en bibliothéconomie, initiale et continue, qu’il faudra revoir. Le besoin en formation, et le nombre de collègues à (re)former seront énormes.

Pour anticiper, préparer et accompagner un éventuel changement, le groupe technique chargé d’étudier l’adoption de RDA en France (AFNOR G.E.6) a prévu un sous-groupe consacré à la formation.

Sa mission ? ”Définir les besoins en formation dans la perspective d’une FRBRisation des catalogues (et des règles de catalogage), du passage des règles françaises à RDA“. Il tiendra sa première réunion le 11 mai 2011.

Si, en tant que formateur professionnel en bibliothéconomie, et plus particulièrement chargé de formations autour du traitement documentaire, vous souhaitez faire part de votre réflexion, de vos idées, de vos souhaits pour accompagner ce changement, n’hésitez pas déposer vos commentaires sur ce blog.

« Pourquoi  les résultats des recherches faites sur Internet grâce à des moteurs comme Google conduisent rarement aux bibliothèques ? Quelles stratégies développer pour permettre le repérage des richesses de nos bibliothèques ? »

C’est à ces questions cruciales que la présentation signalée dans ce billet se propose de répondre. En effet, qu’il s’agisse des données bibliographiques ou d’autorité, des revues scientifiques en accès libre, des préprint, des thèses en ligne, voire des données brutes issues de l’expérimentation et de la recherche des diverses disciplines scientifiques, un point commun se dégage : ces ressouces font pour leur grande majorité partie du deep web – ou web invisible. Alors comment valoriser ces données ? Quelle stratégie adopter pour remédier à ce phénomène d’invisibilité ?

Cette présentation, signée Christine Fleury, conservatrice à l’ABES, pourra aider tout formateur chargé d’élaborer un contenu pédagogique autour de ces problématiques, ou tout candidat qui prépare les concours des bibliothèques.

On aime beaucoup : l’exhaustivité du propos, la richesse des exemples, les TP sous forme de visites virtuelles (à partir de la diapositive 52) et la boîte à outils (diapositive 62).

A conseiller ABSOLUMENT aux collègues ou aux étudiants qui préparent les concours de la filière bibliothèque !!!

Les formateurs en bibliothèques qui souhaitent mettre en place une formation autour de cet outil à destination de leurs usagers trouveront, dans ce tutoriel conçu par Perrine Helly (SCD de l’université de Bretagne Occidentale), un excellent support de cours :

On aime beaucoup : la plus-value de ce tutoriel est qu’il aidera particulièrement les formateurs en BU. En effet, les slides 25 à 31 illustrent comment optimiser l’utilisation  de Zotero sur le Sudoc (avec exercices pratiques et correction).

En complément de ce tutoriel, on trouvera un guide d’apprentissage rapide sur le blog de la communauté Zotero.

Merci à Perrine Helly (et signalons  au passage le blog du SCD de l’université de Bretagne Occidentale : le Buboblog)

L’ABES vous propose un diaporama qui présente ces 5 outils. Conçu par Christine Fleury, conservatrice à l’ABES, et présenté le 24 novembre 2009 lors de la journée d’étude ADBS Languedoc-Roussilon consacrée aux portails, ce diaporama vous est proposé pour alimenter vos présentations, interventions ou supports de cours à destination des professionnels ou futurs professionnels qui ne connaitraient pas encore les outils proposés par l’ABES.